31.03.2016

«Управление и самоуправление в воспитательной деятельности студентов университета»

(к.э.н., доцент, руководитель Школы кураторов РТСУ Борисова Л.И.)

Управление является базовым компонентом формирования воспитательной среды Российско-Таджикского(славянского) университета и содержательной составляющей службы проректора по воспитательной работе.

Воспитательная среда университета создает условия для развития студента, помогающая ему овладеть необходимыми социальными и профессиональными компетенциями, активно включиться в социальную практику, развивать и проявлять талант, демонстрировать свои достижения, стать успешным в жизни.

Управление воспитательной работой  в университете основано на системном сочетании административного управления  и самоуправления студентов.

Целью  студенческого самоуправления является организация в университете пространства, максимально комфортного для студентов  и способствующего их самореализации и саморазвитию, личностному росту.

Сегодня воспитание может и должно быть понято не только как передача опыта от старшего поколения к младшему, но и как взаимодействие и сотрудничество преподавателей и студентов в сфере их совместной учебной  и внеучебной деятельности.     Важную роль в системе студенческого самоуправления играет Совет старост (старостат), который формируется из избранных старост учебных групп.

Студенческое самоуправление (ССУ) в вузе призвано выражать мнение и потребности обучающихся студентов.

Главный смысл студенческого самоуправления состоит в том, что оно приобретает социально-практический характер, обусловленный необходимостью сознательного, ответственного отношения студентов к возможностям и перспективам своей профессиональной и культурно-нравственной самоорганизации и участия в социальном управлении.

Сегодняшний студент представляет собой весьма противоречивую личность: с одной стороны, он под влиянием демократизации общества стал намного свободнее и независимее, а с другой – его общеобразовательная подготовка и культурный уровень резко снизились. Еще многого не понимая, студент с легкостью пропускает лекции и практические занятия. Поэтому одна из самых важных и первоочередных задач куратора – убедить студента, что на сегодняшний день самое главное для него – учеба. Необходимо уже на первых курсах пробудить у студентов интерес к учебе: для этого им надо показать интересные стороны как отдельных предметов, так и будущей специальности.

Куратор – друг и наставник, помощник в решении самых раз­ных вопросов и проблем, связующее звено между студентами и адми­нистрацией вуза.

Куратор академической группы способствует адаптации студентов к новой системе обучения, ориентации в правах и обязанностях, духовному и физическому совершенствованию, налаживанию доброжелательных отношений между преподавателями и студентами; знакомит студентов с организацией учебно-воспитательного процесса в вузе,  основными внутривузовскими локальными актами (Уставом университета,  Правилами    внутреннего   распорядка     университета, правилами проживания в общежитии, учебным планом специальности и др.), информирует студентов о новых локальных актах (приказах, распоряжениях); осуществляет контроль посещаемости занятий, текущей и семестровой успеваемости студентов группы, анализирует причины отставания отдельных студентов и способствует их устранению; принимает меры по разрешению спорных вопросов и конфликтных ситуаций; строит свою работу на основе индивидуального подхода к студентам и на знании их интересов, наклонностей, быта, состояния здоровья; ведет работу по формированию актива академической группы, оказывает ему помощь в организационной работе; в проведении воспитательной работы со студентами направляет их усилия на создание организованного сплоченного коллектива в группе, содействует привлечению студентов к научно-исследовательской, культурно-массовой и спортивно-массовой работе; организует мероприятия по формированию здорового образа жизни; встречается во внеучебное время со студентами («Час куратора»), информирует их о наиболее значимых событиях внутривузовской жизни, обсуждает проблемы студенческой молодежи; информирует заведующего кафедрой и деканат о положении в академической группе.

   

    

Современные студенты все чаще объединяются в советы по интересам для решения волнующих их проблем, разработки совместных проектов, выполнения различных видов самостоятельной работы.

В студенческом совете студенты приобретают опыт работы в команде, могут развить свои коммуникативные способности, раскрыть свой внутренний творческий потенциал, проявить себя в социально значимой деятельности. Безусловно, студентам необходимо педагогическое содействие.

Задача куратора – рассказать студентам о существовании в вузе студенческих советов и о том, как они могут включиться в работу советов.

Решение кураторской задачи многогранно. Оно предполагает и личную форму воспитательных приемов (беседы, лекции, организацию встреч с авторитетными специалистами, с лучшими преподавателями и т.д.), и иногда очень жесткие меры (наказания за прогулы, контроль за выполнением учебного графика и т.д.). И вот тут многие кураторы, либо от недостатка опыта, либо вследствие недостаточной добросовестности, часто совершают ошибку, проводя эту работу не постоянно, а лишь периодически, когда происходит какое-либо ЧП, или же получены неудовлетворительные результаты аттестации. При таком подходе любое воспитание не даст положительных результатов. Нельзя забывать, что только систематическая работа со студентами может дать положительный результат.

Но нельзя сводить кураторство только к контролю за успеваемостью и посещаемостью студентов.

Во-первых, надо помочь студентам адаптироваться в условиях нового для них студенческого быта. Опыт общения с первокурсниками показывает, что, в основном, вчерашние школьники не умеют пользоваться библиотекой (каталогами, справочно-библиографическим аппаратом и т.д.); не умеют записывать лекции, конспектировать литературу, готовиться к семинарам; вылетев из-под родительского крыла, не умеют жить в общежитии (совместно вести быт, распределять бюджет и т.д.).

Во-вторых, молодые люди не всегда могут правильно распределить время для учебы и других дел; не сразу могут сориентироваться в многогранной жизни вуза (кружках, секциях, клубах, общественных организациях и т.п.).

В-третьих, нужно «сплотить» группу. Дружный коллектив – большая удача и для самих студентов, и для деканатов.

Таким образом, следует отметить, что работа в органах студенческого самоуправления является одним из механизмов качественной подготовки будущих специалистов, формирует умения принимать самостоятельные решения, брать ответственность за результаты работы.

Новые жизненные ориентиры, самостоятельность и активность молодых специалистов, прошедших практику самоуправления, вполне могут отвечать  современным требованиям рынка труда.

РОЛЬ СОВЕТА СТАРОСТ В ЭФФЕКТИВНОМ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РЕСУРСОВ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ